MI "EFECTO AMUNIKE"

Vitote:"A mí no me cuadra, es como si de repente el aceite se disolviese en agua"

B:"Maaarginalidad, eso lo hace la marginalidad, la marginalidad, marginal"


El pasado jueves, durante el calentamiento de motores para la nochevieja universitaria, mientras J d´etudiant y yo no sé qué andaríamos haciendo, en el salón de la casa en la que estábamos, se fraguó un conato de debate entre estudiantes de medicina y estudiantes de enfermería. Durante el mismo, las estudiantes de enfermería les echaban en cara a las estudiantes de medicina, todo lo que hacían y les obligaban a hacer en prácticas y lo inútiles que éramos los estudiantes de medicina y lo poco que sabemos de todo. A mí que no me gustan las batallas intergremiales y tampoco me gusta morder la mano que puede darme de comer, o pisotear a quien puede en un momento determinado depender de mí, me dió de lado.

Pero esta mañana en la cafetería se ha reanudado el debate, esta vez con interlocutores únicamente de medicina y he formado parte de él. El punto de partida era lo déspotas que eran normalmente las enfermeras con los estudiantes de medicina, e incluso con algún residente. Alegaban experiencias propias y ajenas, en las que las estudiantes de enfermería quedaban como ogros peludos que devoran cachorritos. Yo nunca he tenido un mal contacto con nadie que forme parte del personal de enfermería, ni estudiantes, ni enfermeras jóvenes, ni más experimentadas, nunca he tenido un mal encontronazo. Todo lo contrario, siempre me han facilitado la poca tarea que tuviese que hacer. Mis compañeras alegaban una historia cercana a ellas, una médico residente a la que una estudiante de enfermería no le había dejado coger una vía, y ésta le había respondido que tenía que aprender, que después en urgencias tenía que hacerlo ella sola y que necesitaba práctica, la estudiante le respondió que ella también necesitaba práctica y que se fuese de allí. Además de un minidebate entre ambas acerca de quién debería de llevar el mando. Chorradas. Sinceramente, no me parece nada productivo que a estas alturas ya se empiece a tener ese corporativismo cateto. Creo que tanto la estudiante como la residente actúan mal. Primero la estudiante, no respetando el derecho a aprender de la residente, que es el mismo que tiene ella. Segundo, la residente no tiene que debatir con ella ni "pedirse primer", sino esperar a otra oportunidad, y si vuelve a actuar igual, hablar primero con ella y después con su supervisora y exponerle el problema, defendiendo su derecho a aprender. Pero la solución no es pegarse por la vara de mando, porque no creo que exista una vara de mando, ni sea productivo el "sin enfermera no se opera" ni el "oye bonita a mí me llamas doctor", porque es estúpido y todos sabemos que ganará el que diga el argumento con más peso del mundo "pues mi padre vuela", todo muy maduro.

Aunque la verdad es, que desde que empecé esta carrera, me he dado cuenta de algo que se da muy a menudo cuando los de medicina nos juntamos con algunas personas de otras carreras. Yo lo llamo el "Efecto Amunike"*. Estas personas, sin venir a cuento, comienzan a comparar su carrera con medicina. De repente empiezan a hablar de lo complejos que son sus problemas de química, de sus simuladores de vuelo, de que en prácticas hacen curas y sondan a diario, de que un día entraron a las nueve en la facultad y no salieron hasta las seis de la tarde, de que derecho romano es años luz más gordo que anatomía y de que sus padres vuelan. Realmente, no sé cual es el mecanismo bioquímico o neurofisiológico que dispara esta reacción, y desconozco cual puede ser la finalidad del mismo. ¿Buscan que les demos una palmada en la espalda y les digamos "Sí, claro, por supuesto, nuestra carrera es la más sobrevalorada del mundo, está claro que la química de primero de ambientales es mucho más dificil que neuroanatomía, eres más inteligente que yo y no merezco ni siquiera mirarte a la cara por ello"?. Yo no empecé esta carrera porque fuese más o menos prestigiosa, ni porque buscase reconocimiento, ni siquiera lo hice por trabajar llevando pijama. Empecé esta carrera porque me gustaría ayudar a hacer de esta roca flotante un mundo mejor, y creo que estudiar medicina es un buen método.



(Aunque Amunike también haga del mundo un lugar mejor...)

Es cierto, nos habéis pillado, nuestras prácticas son una mierda, volvemos orgullosos de haber esperado en un pasillo haciendo acopio de paciencia, de haber escrito en la lista de espera, de haber dado un mísero nudo o de llevar el pulsioxímetro. Las prácticas de enfermería son mucho más activas, ejercitan más las habilidades del estudiante y los estudiantes de enfermería son mucho más hábiles que nosotros en lo que se refiere a trato con el paciente y a técnicas médicas. Sus prácticas son mucho más cercanas al trabajo real de un enfermero/a que las nuestras. Porque nuestras prácticas no son para que ejerzamos la medicina, porque M E D I C I N A es una palabra muy gorda, es el sinónimo de tomar decisiones que van a afectar a la vida de una persona y, seamos realistas, a ninguno le gustaría que nos tratase un niño de 21 años que va a jugar a los médicos al hospital. Nuestras prácticas no deben de estar destinadas a que sepamos coger vías o intubar y jactarnos de ello. Nuestras prácticas deben de estar destinadas a ejercitar nuestros sentidos y nuestra capacidad de observación y discernimiento. Digo deben, porque no es así, porque las prácticas realmente son un requisito y no una parte fundamental de la carrera. Y cada día estoy más convencido de que gran parte de culpa es nuestra, de los propios estudiantes. Estamos demasiado acostumbrados a que nos den todo digerido, y a que sean los docentes quienes planten su experiencia y conocimientos en nuestros cráneos y después estos broten espontáneamente. Además está la imperfección del sistema. Deberíamos pasar más tiempo en los centros de salud y medicina interna. Si pasásemos más tiempo al lado de internistas y médicos de familia, aprenderíamos más sobre clínica y diagnóstico, tratamiento y relación médico-paciente, curiosamente, los tres grandes pilares de la medicina...sin necesidad de tener que pinchar a nadie. Ojo, que no digo yo que no guste dar puntos, poner nitrógeno líquido o pinchar una rodilla inflamada, sino que lo que creo es que los estudiantes de medicina debemos conocer primero el por qué, el cómo vendrá con la práctica o la experiencia. Deberíamos aprovechar nuestros cuadernos de prácticas para poner de manifiesto las imperfecciones del sistema. Por eso nunca llevo a firmar mis cuadernos a mis correspondientes tutores. El DrV me dijo en 4º, que así se sabrá qué tutores hacen caso a sus estudiantes y cuales no, ya que si tu tutor lo va a supervisar, no dirás nada por puro miedo y el sistema seguirá funcionando mal. Aunque de todas formas esté firmado o no, caerá en saco roto. Entiendo por qué el DrV cae tan mal en el hospital, "Un chiste malo ¿en qué se parecen un smart y un estudiante de medicina?, en que los dos se aparcan en cualquier lugar".

Aquí no debe haber rivales, sino compañeros, y un sólo enemigo, la enfermedad...y los gerentes también para qué nos vamos a engañar. No debemos esperar a que el mundo cambie, sino cambiarlo nosotros mismos.


Foto del patio interior de nuestra facultad adoptiva, Farmacia, tras el nevadón de esta mañana.

Aviso a navegantes, esta semana hablaré de fútbol.

*Efecto Amunike- Amunike era un futbolista nigeriano del Barça que era tan malo, que hacía que cualquiera que estuviese a su alrededor, pareciese un balón de oro.